一年级体育说课稿范文（精选5篇）

一年级体育说课稿范文 篇1

　　一 、教学内容：

　　游戏: 看数抱团；小足球：脚背正面运球。

　　二、教学目的:

　　学生在练习的过程中体会到学习和锻炼的好处，并在合作中增强竞争和创新能力。

　　三、教学要求:

　　知道脚背正面运球的动作方法，初步掌握运球动作技能，会跑动运球。

　　四、教学重点: 脚背正面运球的中部；

　　教学难点: 摆小腿脚背面轻推球抬头观察。

　　五、教学任务:

　　1、 使学生掌握跑动运球的动作,培养学生的协调性和节奏感。

　　2、 在宽松和谐的.氛围中，增进人与人之间的感情，促进相互间的交流与协作。

　　六、教学方法：

　　讲授法，直观教学法，集体练习法。

　　七、教学原则:

　　符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则

　　八、教学过程:

　　这节课因为儿童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了游戏加入训练的方式设计教学过程，下面我通过四个部分来加以说明这节课的内容。

　　1、愉悦身心：学生成四列横队站立，师生问好，报告人数，检查服装，宣布课的内容和任务；然后做准备活动，做徒手操，发展学生的节奏感及表现力活动身体各关节。

　　2、育心强体：进行集中注意游戏的练习，《看数抱团》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣,注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。

　　3、增知促技：脚背运球是本课的重点,在教学过程中我采取了直关教学的方法和集体练习的方法来进行直线运球的练习,发展身体协调与连贯性，培养学生的跑动运球能力，设计游戏式运球项目“十字路口”增加难度又有娱乐性，锻炼学生在跑动运球中抬头观察能力。

　　4、恢复身心：学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞进行放松活动， 学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

　　九、 场地器材：

　　足球场，足球八个，标志桶八个。

一年级体育说课稿范文 篇2

　　一、说教材。

　　1、教材内容：（1）跳跃：立定跳远（2）综合活动：八仙过海

　　2、教材分析：

　　立定跳远是低年级体育教学的重点内容之一、是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和发展腿部爆发力的辅助性练习。另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。

　　3、教学目标

　　根据体育新课程标准的要求和本课的具体情况，我把本课的教学目标定为：

　　（1）、初步学习立定跳远的基本动作和游戏“八仙过海”的方法，80%的学生能完成动作。

　　（2）、提高双脚跳跃、投掷能力和协调素质等。

　　（3）、体验活动的乐趣，享受主动参与活动的喜悦。

　　（4）、养成主动与同伴交流、爱动脑的好习惯及培养互帮互助、团结友爱的良好品质。

　　4、教学重点、难点

　　根据教学目标和内容我把本课的重难点分别定为：

　　重点：双脚起跳、双脚轻巧落地。

　　难点：动作协调。

　　5、教学器材：冲气小榔头（小手）、录音机。

　　6、教学分析：

　　（1）、一年级学生天真、活泼、好动、好玩。对新鲜的事物能积极投入，场面较热烈，同时由于他们的注意力容易分散，所以保持性不久。为此我将设计一系列的游戏、比赛来激发他们的兴趣，避免、减少学生走神的机会。

　　（2）、一年级的学生模仿力强，想象力丰富，由于他们的生活经验较缺乏，所以在练习中往往能制造出一些惊喜点、闪光点，为我们的教学添亮点。

　　（3）、学生容易合作，善于表现，有较强的表现欲 望。我将安排小小组进行教学，把好的、优秀的个人和小组发掘、展现出来，提高学生的成功感。

　　二、说教法。

　　为了营造一种自主、互动、生动活泼的学习氛围，限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用，本课我一改以往教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性，而是精心设计了多种教学手段，结合采用挂图讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、提问法、设疑法、启发教学、激励法、情境教学法。其目的是培养学生善于动脑，勇于创新，敢于进取，相互合作，大胆竞争等优良品质。同时调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都乐于参与活动，在活动中学习，在活动中掌握动作、学会方法、体验快乐，更好地发挥学生的主体作用，从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。

　　三、说学法。

　　根据小学生积极性高，活泼好动、好奇的特点，本节课以合作学习，探究学习、创新学习为学习方式。在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进行合作性、多样性的练习，使学生如何去学会锻炼，学会和同伴交流与合作。不断地促进学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。培养学生爱合作、爱探究的良好习惯。

　　四、说教学程序。

　　教学程序是课堂教学的实施过程，是由教师的“知”转化为学生的“知”，由“知”转化为“能”，并发展其“能”转化为一定信念和道德品质的过程。本节课教学过程分为以下三部分：

　　1、热身部分。

　　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。

　　2、学习技能部分。