识字7教案（通用12篇）

识字7教案 篇1

　　课时计划

　　第周星期第节年月日

　　课题

　　识字1

　　教学目的

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　教材分析重点

　　识字写字。

　　难点

　　有收集词语的兴趣。

　　教具

　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　1、学生自由试读词语。

　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

　　4、开火车读生字。

　　5、同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　1、给生字找朋友(组词语)。

　　2、卡片游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　1.认读字音。

　　2.根据规律分析字形，记住字形。

　　如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

　　3.分组说说自己喜欢的记字方法。

　　4.说说难写的字和容易写错的字。

　　5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6学生练习。

　　七、实践活动

　　庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。

　　布置作业

　　1、抄写生字

　　2、组词：各组三个（优生多组几个。）

　　3、背下描写秋天的词语。

　　板书设计

　　秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人

　　天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

　　我会写：宜实色华谷金尽层丰壮

　　课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。

　　我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

识字7教案 篇2

　　教学要求：

　　1、学会本课的生字及由生字组成的词语。

　　2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　教学难点：

　　初步了解象形字、会意字的构字特点。

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡片、投影片。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

　　2、学会本课生字“亭、停、闻、鸣”。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，明确目标

　　1、这节课，我们学习识字7（板书）。

　　2、口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

　　二、看图领会字义识字

　　1、投影出示第一幅图。（把字盖上）

　　（1）师问：图上画的是什么？

　　（2）出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？

　　2、出示“鸟”字。

　　（1）“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？

　　（2）小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

　　（3）以前我们学过这样的字吗？指名说说。（石、川、燕……）

　　3、投影出示第三幅图。

　　（1）师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。

　　（2）告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

　　（3）“停”这个字你是怎样记住它的？

　　4、投影出示第四幅图。

　　（1）师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的？

　　（2）“闻”表示什么意思？

　　5、投影出示第五幅图。

　　（1）师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？

　　（2）谁知道“鸣”表示什么意思？

　　（3）小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一