《生活与哲学》第10课学案

栏目:教案学案发布:2024-06-05浏览:1

《生活与哲学》第10课学案

《生活与哲学》第10课学案(精选16篇)

《生活与哲学》第10课学案 篇1

  《生活与哲学》第8课学案

  一、基本原理:

  1、事物是变化发展的原理

  (1)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中,整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

  (2)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。 <3>要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。

  【例1】“旧时王谢堂前燕,飞人寻常百姓家。”这体现了

  a.社会变化总是循环往复的    b.人类社会是变化发展的

  c.人民群众是历史的创造者    d.社会发展是有规律的

  【例2】《孙子兵法》曰:“水因地而制流,兵因敌而制胜。故兵无常势,水无常形;能因敌而制胜者,谓之神。”这段话表明的哲理是

  ①自然规律和社会规律是联系的,认识了前者就认识了后者

  ②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来    ③客观实际是变化发展的      

  ④事物变化无常,人的认识能力无限   

  a.①②   b.②③④  c.①④   d.②③

  【例3】许多地区为了促进经济发展都把gdp最大化增长作为唯一目标,但随着时间的推移,也出现了一系列问题和矛盾。在发展观问题上的历史教训主要是…

  a.没有把握好量变引起质变的原理     b.没有抓住主要矛盾

  c.没有用联系的观点看问题           d.没有很好地贯彻全局观念

  【例4】(经典题)指出:经济发展慢了不行,那样就业压力就会更大,财政收人会减少,许多应该办的事业就会缺乏资金;经济发展过快不行,那样经济运行紧张,难以为继。我们要根据具体情况,加强和改善宏观调控,保持经济平稳较快发展。总理的上述分析体现了

  ①看问题、办事情要坚持适度原则        ②主观与客观具体的历史的统一

  ③一切以时间、地点、条件为转移        ④事物发展是前进性与曲折性的统一

  a.①②         b.③④         c.①②③       d.①②③④

  2.事物发展前进性和曲折性相统一的原理p63--64

  (1)原理内容:事物发展的前途是光明的,事物发展的道路则是迂回曲折的,任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的,道路是曲折的,在前进中有曲折,在曲折中向前进,是一切新事物发展的途径。

  (2)方法论:既要坚定信心,又要准备走曲折的路。要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。和人生道路上的曲折。

  【例5】(经典题)XX年全球媒体短信收入将达到425亿美元,与XX年相比增长100%。由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利,深受人们青睐。这反映了: 

  a.新出现的事物都是符合人们利益的       b.量变发展到一定阶段必然发生质变

  c.事物在变化发展过程中存在着必然联系   d.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景

  【例6】(经典题)指出:“要做到自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来,从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来,从主观主义和形而上学的栓桔中解放出来,不断有所发现、有所创造、有所前进。”这段话主要体现了…

  a.事物发展的曲折性   b.意识对物质的依赖性  

  c.与时俱进的发展观   d.实践对认识的决定作用

  3、量变和质变相互关系原理

  (1)原理内容:<1>世界上任何事物的变化发展,都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态<2>量变是质变的前提和必要准备<3>质变是量变的必然结果。

  (2)方法论:用量变引起质变的道理看问题。

  a.坚持适度原则,控制量变的限度

  b.在量变达到一定程度时,要不失时机地促成飞跃

  c.要重视量的积累,为质变创造条件。

  注意:以量变、质变认识的五个误区

  误区1:量变即事物的变化,质变即事物的发展

  误区2:量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化;质变是事物显著的、根本性的变化。因此,量变与事物性质无关

  误区3:质变就是由事物数量上的增减才引起的。

  误区4:只要有量变,就一定会发生质变。量变的总和就是质变。

  误区5:先有量变,后有质变,量变与质变是截然分开的。

  高考实战演练

  一、单项选择:

  (   )1、.“照猫画虎”、“依葫芦画瓢”的做法   

  ①违背了一切从实际出发的原则              ②否认了矛盾的特殊性原理

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