大学生心得体会

栏目：心得体会发布：2024-06-07浏览：1

大学生心得体会

大学生心得体会十一篇

大学生心得体会篇1

　　发现自己越来来越不愿争论了，对与自己感觉不对的，就说反驳一句，要是人再反对就反对去吧，我也不吵也不争，或者沉默或者转移话题，争论没用，就算是争得别人认同了有得不到什么好处，况且争论的最后大多是不欢而散，得不偿失····所以别没事就和我吵吵，要是真和你吵吵起来那就是我真烦了····是人都有脾气，我也有，谁都不想自己被别人贬低让人感觉自己不靠谱或者让别人拿着自己缺点到处宣扬，更让别人拿自己不当人看。都不是孩子了，那些话该说那些话不该说心里都应该有个数。有些话、有些事你知道就知道吧我知道你知道就行了，不用到处说弄得人人皆知，这样我以后还有什么事刚让你知道？

　　老妈经常教育我，让我出门在外少说话，但是我貌似到现在仍旧是做不到，我就是一话唠，话痨归话痨可我也有自己的原则，我虽然话多，但是咱不乱说，一般不去议论别人，因为你不知道你说的话怎样就可能传出去了，这时候就这一句话可能就毁了你的一段友情。况且现在这人都是人精，为了他那点蝇头小利啥卑鄙的事都干得出来，更别说把你唠的这点知心嗑给传出去了！另外就算是在开玩笑的时候咱也不随随便便拿人忌讳的话题来说笑，就算是说人的一些缺点的时候咱也时时看着人家的反应，见到不好就立即打住，这样省的讨人嫌。俗话说人要脸树要皮，你揭人短拂了人家面子就相当于往人家脸上扇耳光子，人能随随便便就没事了？到时候你一句话给惹恼了，你用一千句话可能都挽回不了这一句话造成的损失，虽然有时候人表面不说啥，但是你敢保证人心里就没有什么芥蒂？难说！所以，别人我不管，讨人嫌的事我不干！谁干谁他妈是傻蛋！

　　另外我也说说，出门在外啊，无论咋样都别随随便便的甩脸子，就算人有不对的地方咱也稍微收收咱那脾气，咱要是一翻脸别人咋办，本来人就算意识到错了想更改一下都没办法，好歹给人个台阶下，跟人次改正的机会，但是一翻脸面子上过不去，这事就没办法再继续了！但要是无缘无故的发脾气甩脸子那就更不行了，在家你可以，你爸妈宠着你、惯着你、让着你怎么办都行，但到外面可不行，在外面可没人宠着惯着，除非你愿意见个人就喊爹、妈，到时候你发脾气别人不让你或者要打你的时候你就来一句“都喊你爹（妈）了，你就不能宠着我、惯着我、让着我点啊！”这你能做到不？估计是做不到，就算你能做到，你亲爹妈知道了也不愿意！所以收收咱那臭脾气！

　　到最后在劝诫大家一句，最主要是劝诫自己，做事踏踏实实的，别耍什么心眼玩什么花样，咱这点花花肠子在那些精明人的眼里就跟三岁小孩的把戏一样，别到最后为了那点小便宜毁了自己一直以来都在维护的高大形象！再说了少沾点便宜，甚至说吃点亏能咋的？能死还是怎么的？

　　行了，今晚就到这吧，剩下的以后有机会再说，不早了，洗洗睡了······

大学生心得体会篇2

　　《礼记·学记》记载：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”由此我们得来“教学相长”一词。这句话也概述了学生的学与教师的教之间的辩证关系，反映出古代人对教育教学中教学相长理念的深刻见解。实际上，从古至今对于教学相长的教学理念是一脉相承、源远流长的。从3500年前的商朝宰辅傅说的“学学半”，唐朝韩愈的《师说》，到近代教育家陶行知的“教学合一”，甚至是西方发达国家在现代教育方法上提出的“双边型”等等，都是对教与学关系的多角度分析。原来我也只是明白它所表达的字面意思，但是经过了顶岗实习之后，才确确实实的体会到了其中的内涵。

　　相比教，我更有体会的是学，因此我在这里想说一说教师的学习。

　　老师常说自己“忙得不学习”，我们不学习真的是因为没有时间吗？许多老师总是忙于备课、上课、批改作业等事务性工作，有空还要批评学生，往往忽视了教师个人的学习与反思。教师的学习应该是渗透在各个方面的，可以说是“上知天文，下晓地理”，我们在平时的备课、上课、听课或者一些学科教研活动中都能学到很多东西。比如说我所教的英语课程，虽然是英语专业的学生，也学了十几年的英语，但是有一些最基础的东西，由于长时间的不使用，就慢慢忽视了，造成了自己在写作或者学习过程中的疏漏。初中阶段的知识点虽然简单，但是却把我的许多漏洞给补上了。在教学生的同时，也激活了自己的部分知识记忆板块。再比如说，当我开始准备一节课的时候，除了明确教学目标和教学重难点，还会根据这一单元的语言背景，为学生拓展一些其他方面的知识。八年级下册第五单元讲到了马丁·路德·金被刺杀和美国的911事件，有的学生不知道这两件事件的背景和事实经过，如果不解释清楚，文章就无法透彻的学习和理解，于是老师就要仔细的搜查资料，把前因后果给学生介绍出来，这个时候老师是不是也对这两个重大历史事件更加清楚了呢？第六单元讲到了中国古代的神话传说故事，老师是不是在授课的同时对其中的道理捂得更透彻了呢？还有第七单元的世界著名山脉和河流，第八单元的名著等等。我想在教学过程中这样做除了能够扩大教师的知识面，还能获得学生的敬佩，学生不单单会被老师丰富的知识所折服，也会被老师的学习态度所感染和带动。

　　教与学是相辅相成的。“照亮学生，也照亮自己”，当今世界知识日新月异，竞争日趋激烈，作为一名教师，如果不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能影响学生学习的质量。因此，我认为教师应该有“教了学，学了教”的态度。让学生成长，也让自己成长。