第一课时

　　〖教学目标

　　了解《沁园春·雪》的写作和发表背景，理解上阕的字面意思，深刻含义和艺术特色。

　　〖教学过程

　　一、导入课文，可以从人民大会堂巨幅国画或咏雪名句谈起

　　二、释题

　　沁园春，词片牌名。雪，词题。

　　三、背景

　　结合预习提示，介绍1936年写作背景和1945年发表背景，强调都处在历史转折时期，以显示词的写作和发表的重大意义。

　　四、教师范读，学生朗诵

　　五、指导学生看注释，理解上阕字面意，并解释上阕

　　第二预习题的答案可供参考。

　　六、划分上阕层次

　　可提问：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是写想象之景，借以明确层次。

　　七、概括描写，即开头三句的分析和领会

　　1、千里和万里是互文，北国的辽阔和壮观。

　　2、冰封与雪飘的基本色泽及静态与动态的不同景象。

　　3、诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。

　　八、具体描写，即中间七句的分析和领会

　　1、望领起哪几句?

　　2、望中所见，哪些是静景，哪些是动景?

　　静：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

　　动景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　3、静景写长城大河这两个形象有什么特定意义?

　　长城大河这两个名词本身就有一种雄伟的气概，写长城大河内蕴着保卫黄河保卫华北保卫全中国的意思。

　　内外上下展现了怎样广阔的地区?

　　从南到北，自西供参考。

　　六、划分上阕层次

　　可提问：上阕哪些地方是概括描写，哪些地方是写想象之景，借以明确层次。

　　七、概括描写，即开头三句的分析和领会

　　1、千里和万里是互文，北国的辽阔和壮观。

　　2、冰封与雪飘的基本色泽及静态与动态的不同景象。

　　3、诗人登高望远与借助想象拓展视觉形象，显示宏大气魄。

　　八、具体描写，即中间七句的分析和领会

　　1、望领起哪几句?

　　2、望中所见，哪些是静景，哪些是动景?

　　静：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

　　动景：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　3、静景写长城大河这两个形象有什么特定意义?

　　长城大河这两个名词本身就有一种雄伟的气概，写长城大河内蕴着保卫黄河保卫华北保卫全中国的意思。

　　内外上下展现了怎样广阔的地区?

　　从南到北，自西向东，广袤万里。

　　惟余莽莽，顿失滔滔是什么景象?

　　白茫茫的一片，显示了变化之速，寒威之烈。

　　4、山、原都是静物，为什么在舞在驰?

　　变静态为动态。

　　动态描写展现什么样的美?

　　奔腾壮烈的美。

　　欲与天公试比高,表现了一种什么态势和活力?

　　奋飞的态势,竞争的活力。

　　九、想象之景，即最后三句的分析和领会

　　1、什么词表现了以下所写的想象之景?

　　2、晴日景象是怎样别有境界?有什么含义?

　　辉煌的境界是象征，预示着祖国的明天必将更加美好。

　　十、总结上阕表现了怎样的情感?

　　热爱祖国的情感。上阕描写北方壮丽的雪景，热情赞颂祖大好河山。

　　十一、朗诵并背诵上阕

　　十二、置课外朗诵并理解下阕

　　补充：开头一个望字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置──登高望远，又有力地领起了以下各句的景物描写。再如写想象中的雪后天晴、红日高照的景象时，用了一个看字，把诗人细细观看，无限赞叹的心情表达得细致入微。千里万里互文见义，说明祖国幅员广大，也反映了诗人视野辽阔。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　理解下阕的字面意思和深刻含义，把握全词的思想感情和艺术特色。

　　〖教学过程

　　一、指名朗诵上阕

　　二、集体朗诵全词，导入下阕的学习

　　三、指导学生看注释，理解下阕字面意思并解释下阕第二道预习题的答案可参考

　　四、划分下阕层次

　　可提问：下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物，选择了历史上哪些英雄人物，又是怎样评价的，怎样歌颂今天的英雄人物，借以明确层次。

　　五、过渡句的分析和领会

　　江山如此多娇引无数英雄竞折腰。

　　江山如此多娇中的娇字照应了上阕的哪些描写?

　　引无数英雄竞折腰中的竞字有什么含义?折腰概括了什么内容?

　　一个竞字，写尽了英雄之间激烈的争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起，折腰最能概括每一个英雄人物奋斗的动机和奋斗的姿态。

　　六、对评价古代英雄人物句的分析和领会